很多家长抱怨孩子写作业拖拉、磨蹭，小动作多，把它当做“问题行为”，实际上，有两种情况与“问题行为”无关：第一是技能的缺失。孩子没有自我管理能力，没有养成做作业的好习惯，从一开始就要让孩子知道学习是必须做的事，使学习成为儿童的自觉行动；第二是两种活动的竞争，比如做作业是孩子不喜欢的，而看电视、玩玩具等是孩子所喜欢的活动，孩子一定喜欢做自己喜欢的活动。那么，孩子做作业拖拉，家长应该怎么办呢？

　　首先，要确定孩子每天大约有多少作业需要完成。把作业分成一个一个小任务，如读课文、抄生字、数学计算、抄单词等。完成每个任务大约需要15分钟至20分钟，小孩子的集中注意力时间有限，年龄越小，孩子注意力集中时间越短，父母可以根据孩子的能力和平时持续写作业的时间用计时器定时。比如孩子平时写作业能坚持20分钟，计时器就定位20分钟，时间到，就让孩子休息10分钟，而不是完成全部作业才休息，休息时间到，继续提醒孩子写作业。随着孩子持续写作业时间的延长，计时器定时稍延长，孩子持续写作业30分钟就可以了，给孩子一个阶梯，循序渐进地完成作业。

　　其次，帮助孩子进行自我管理，孩子每完成一个任务，在相应的空格内打“√”，这样孩子就觉得有成就感。在两次任务之间，孩子可以休息10分钟，从事自己喜欢的活动，如玩玩具、读课外书，而不是给他最喜欢的东西，如手机、ipad等，当任务全部完成，可以得到最喜欢的东西。掌握好时机给孩子以鼓励和奖励是心理上的正确强化手段。

　　最后，如果孩子做作业跑神，家长要以平和的语气与孩子对话，并且不要带情绪，家长在孩子面前喋喋不休的唠叨，孩子要想加快写作业的速度是不可能的，情绪是可以传染的，改变家长的负面焦躁、消极情绪，让孩子有一个良好的作业环境是很有必要的。家长可以给孩子正向指令，如“快写作业，完成一个任务就可以休息了”。如果孩子在写作业，孩子不说让家长帮助，家长就不要打扰孩子，也不要表扬孩子专注写作业的行为，如果孩子觉得困难，家长提供帮助。（郑州大学大三附属医院儿童心理行为中心 宋春兰）